Методика преподавания русского языка как иностранного

М.: Русский язык, 1990. — 270 с. — ISBN 5-200-01401-8.Содержание:
Предисловие.
Теория.
Теория усвоения.
Что значит владеть языком.
Речь как деятельность.
Теория обучения.
Цели как ведущий компонент содержания обучения.
Цели обучения, коммуникативные потребности учащихся и мотивы учения.
Коммуникативное содержание обучения.
Языковое содержание обучения (языковое обеспечение коммуникативных целей обучения).
Моделирование содержания обучения.
Принципы.
Коммуникативность как категория науки методики.
Принципы общей дидактики в обучении иностранцев русскому языку.
Методические положения, раскрывающие категорию коммуникативности.
Учет родного языка учащихся как категория методики.
Учет культуры страны изучаемого языка.
Методическая проблематика лингвострановедения.
Концепция культурной грамотности.
Методы.
Методы и приемы обучения русскому общению как категории дидактики.
Определение и характеристика методов.
Способы и приемы обучения.
Стратегии и технологии обучения.
Прагматика.
Система упражнений для овладения русским языком как иностранным.
Понятие системы упражнений.
Коммуникативные приемы семантизации и усвоения языковых единиц.
Формирование коммуникативной компетенции в разных видах речевой деятельности.
Рецептивные виды речевой деятельности.
Продуктивные виды речевой деятельности.
Барьеры и трудности в обучении иноязычному речевому общению.
Средства обучения.
«Учитель — ученик — учебник» как ведущие компоненты обучения.
Педагогическое общение как форма учебного сотрудничества.
Учебник как основное средство обучения.
Заключение.
Литература.